日前，学院2024级av在线 专业1班、2班《分子生物学》课程翻转课堂于第 11-13 周（共计三次课8学时）在北校区八号教学楼N8209顺利开展。

《分子生物学》是av在线 专业的生物学前沿课程，对学生了解现代生物学基础理论和掌握现代生物技术具有重要意义。课程涵盖的分子操作与实验技术繁多、体系庞杂，历来是该课程教学的难点与痛点。任课教师徐坤副教授，拥有多年分子生物学及基因编辑相关课程教学经验，主讲本科生《分子生物学》、《基因编辑技术》及研究生《动物基因编辑原理和技术》等课程，其中《动物基因编辑原理和技术》已被认定为陕西省研究生课程思政精品课程。其领衔教学团队多年来一直致力于教学模式创新和教学质量提升，本次翻转课堂正是团队破解教学难题、深化教学改革、落实“以学生为中心”教学理念的重要实践。

翻转课堂学生优秀PPT封面展示

激发学生的主动学习意识与探究热情，始终是本科一线教学的重点与挑战。为打破传统课堂 “教师主导、学生被动接收” 的局限，教学团队在《分子生物学》课程教学课程中尝试“翻转课堂”教学改革。在《基因编辑技术》课程成功实践的基础上，总结经验和教学，针对《分子生物学》课程特点优化改进实施方案：

一是精心设计“PCR 及衍生技术”、“重组 DNA 技术及策略”、“CRISPR/Cas9 基因编辑及衍生技术”、“抗原抗体反应衍生技术”、“基因测序技术”、“表达控制技术”、“表达检测技术”、“大分子互作技术”和“亚细胞定位技术”等九大分子生物学技术主题，整套选题注重知识点的纵横交叉布局，绝大多数关键分子技术可在两个及以上主题中交叉覆盖，强化知识体系和系统思维构建。二是开课即布置“翻转课堂”任务，结课前进行考核，为学生预留充足的资料查询、小组协作与内容打磨时间。三是依托各班成绩排名先进的“好学”同学，指定两个班的前六名同学担任组长，将62名同学划分为12个小组，其中包含10个五人组与2个六人组，由12位组长抽签确定各组自主学习及汇报主题，允许自由组队，保障团队协作效率。四是实行全员答辩考核，设置翻转课堂专项分值，由老师现场点评打分；同时制定100%、100%、90%、90%、80%五个赋分比例，由组长根据组员在准备过程中的实际表现，确定个人得分对应的赋分比例，实现过程性评价与公平考核；五是设置学生提问与互动的额外加分环节，鼓励同学们主动思考、大胆质疑，进一步调动课堂参与积极性。

翻转课堂12个小组考核现场合影

学生们整体展现出了高度的自觉性与主动性，12 位组长（程清硕、洪晓袁、董雅欣、吴家兴、樊家琦、冯烜、全茜颖、张若琳、刘诗棋、张一通、黄子棋、黄家怡）均展现出了出色的组织协调能力，带领团队进行分工、打磨汇报 PPT，为大家呈现了一场场内容扎实、形式生动的课堂教学汇报。其中，张一通、张若琳、洪晓袁等三组同学表现尤为突出，无论是知识讲解的深度、前沿内容的拓展，还是团队分工的默契度，都展现了较高的学术素养与协作水平。特别是魏子清同学，汇报时自信大方、声音洪亮、逻辑清晰，用扎实的知识储备和生动的表达，将复杂的分子生物学技术讲解得通俗易懂，为大家带来了一场精彩的教学视听盛宴，赢得了师生的一致好评。

本次翻转课堂精彩纷呈、收获满满，不仅让同学们深化了对分子生物学核心技术的理解，也锻炼了信息检索、团队协作和演讲表达能力。不过，活动也暴露出一些值得关注的问题，部分同学的参与度仍有待提升，未能充分融入到小组协作与课堂互动中。大学课堂不仅是知识传递的场所，更是师生共同成长的平台，或许我们都可以试着放下杂念，主动让学生参与到课堂教学活动中，在互动与交流中碰撞思维火花，让每一次课堂都成为点亮求知之路的微光。未来，教学团队将总结本次翻转课堂改革的教训与经验，持续优化完善实施方案和细节，并进行推广和宣传，让翻转课堂真正成为学生自主学习的舞台，助力av在线乃至我校本科教学质量持续提升。